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如何自己出书
编辑: 发布于:2017/9/7 14:44:06 点击量:

   早行人与全国多家出版社达成战略合作关系,可为客户提供从书稿撰写引导、排版设计校对等全方位的策划服务。所有出版图书均为国内正规出版社出版,拥有正规的书号和CIP核字号,可在国家资讯出版广电总局查询。图书可在中国境内公开销售。

  
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  一、出版策划企业拥有专业的图书策划团队,可为客户提供书稿撰写引导、图书装帧设计、发行销售等全方位的策划服务。
  
  二、发行销售企业与各种发行渠道建立合作关系,所出书籍可在全国新华书店发行,也进入图书馆收藏,也可以在各类网店、实体书店进行销售。
  
  三、出版方式
  
  1.自费出书自费出书的出版费用由编辑(委托方)承担,发行收益也归编辑(委托方)所有。企业可提供一系列的出版服务,包括:出版策划、排版设计、印刷制作、营销发行等,企业收取一定合理的服务费。此类书主要是一些无市场前景的,如学术类、专业类、书画类、诗歌类等小印量图书,或者是编辑(委托方)自有发行渠道,不太想其他机构从中赚取发行利润。
  
  2.合作出书针对有一定市场潜力,但又不太可能成为畅销书的书稿,企业可以提供灵活的合作方式。编辑(委托方)和企业各承担一部分投资,图书出版后,双方分渠道销售;或由企业负责出版,图书出版后,编辑(委托方)回购部分图书。
  
  3.常规出书针对有较高知名度作家,和有较强市场潜力的书稿。企业可以提供常规出书服务,即编辑(委托方)只需提供稿件,策划、编辑、排版、印刷、发行等各项工作均由企业负责。图书出版后,本企业向编辑支付稿酬。
  
  四、设计制作企业拥有一支强大的专业设计、排版队伍,熟练运用WORD排版、方正书版、方正飞翔、Photoshop、Illustrator、InDesign等最新App,可以排少儿类、社科类、工具书、期刊杂志、教辅类、外文等各种复杂版式。长期为一些大型出版社、图书企业等机构提供设计、排版服务。
  
  五、仓储托管针对部分个人或企业所出版图书无处存放,发货不便的问题,企业可以提供仓储托管和代发物流的服务。企业拥有自己的库房,并配有专人管理。自己如何出书初中地理高效课堂的实施及其在中考中的成功体现绍传林重庆市巫山大昌中学校摘要:基于素质教育的提出与实现,高效课堂的构建已经成为教学的主旋律,对于提高教学效率和教学质量、促进学生的全面发展具有重要意义。在初中地理教学中通过构建高效课堂,可以使学生的地理综合素质得到显著提升,有效的改善了初中地理教学中存在的问题,文章针对初中地理高效课堂的实施及其在中考中的成功体现进行了讨论、分析。
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  关键词:初中地理;高效课堂;具体实施;中考地理是初中阶段一门新增的学科,具有抽象性、复杂性、系统性特点,学生在学习过程中会遇到诸多困难。同时,初中地理常识体系庞大,涉及面比较广泛,而课堂时间十分有限,要求老师要能够充分利用课堂时间,完成教学任务和教学目标。所以,就需要构建初中地理高效课堂,使学生在课堂上学习并掌握更多的常识,提高课堂教学效率。
  
  1.初中地理高效课堂的实施要想实现初中地理高效课堂的构建,就需要增加课堂容量,利用有限的课堂时间,传授更多的地理常识,增加有效教学时间。
  
  1.1设置学习问题,实现课前导入在开展新课程教学之前,可以通过设置问题的方式,利用学生的好奇心和求知欲,激发学生的学习兴趣,选择合适的时机引入本节课内容。初中地理老师应该以课本内容为核心,结合生活实际,提出与课本内容紧密相关的问题,使学生进行思考和讨论,学生便会对新的常识产生浓厚的兴趣,为新课程教学的顺利开展奠定了良好基础。比如,在学习地球气候带的时候,老师可以提出地球上不同地区同一时间的气候有什么不一样,然后再引入本节课内容,使学生带着问题进行学习。
  
  1.2划分学习小组,营造良好氛围小组合作学习法是一种高效的学习方法,在构建初中地理高效课堂时,可以根据教学需求科学采用小组学习法。地理老师应根据学生的座位位置,将全班学生分为若干学习小组,老师对各学习小组进行适当引导,加强学生之间的合作,使学生将自身观点和看法分享给他人,学生在自主学习过程中便会加深对地理常识的印象和理解,进而能够实现更加理想的教学效果。比如在学习我国的地理位置及特点时,学习小组成员可以搜集不同方面的资料,包括我国的纬度位置、海陆位置常识点等,然后将所有常识点整合之后进行系统学习。
  
  1.3更新教学观念,科学设计教学教学设计的科学性对于高效课堂的构建是非常重要的,所以初中地理老师就需要及时更新教学观念,做好教学设计工作。地理教师应该对自身和学生进行重新定位,以学生为核心设计教学环节,使学生成为课堂的主人。在课前,老师通过设置问题来调动学生的学习热情,在课中,老师应该加强与学生的有效沟通,为学生提供更多的发言机会,在每节课结束之后,老师应该对教学内容进行总结,帮助学生梳理常识点,在课后,老师应该可以让学生搜集与下节课内容相关的资料。
  
  2.初中地理高效课堂在中考中的成功体现考试是检验学生学习成果、衡量教学质量的一种重要方式,在构建初中地理高效课堂时,应该加强与中考考试之间的联系,帮助学生复习、巩固所学常识,提高考试成绩。
  
  2.1重难点常识复习初中地理中的重难点常识,在中考考试中出现频率较高,所以要想提高复习效率,就需要从重难点常识入手。地理老师可以采用表格的形式,对地理课本章节中的重难点常识进行汇总,将其更加直观、清晰的呈现给学生,帮助学生理清思路。仍以地球气候带为例,老师可以将五种气候带的特点、分布范围等常识点在表格中陈列出来,通过对比使学生能够将其正确区分开,实现对常识点的有效掌握。
  
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  2.2地理地图的运用地理地图是初中地理教学的重要辅助工具,在完成重难点常识的复习之后,地理老师应该结合地理地理对相关常识点进行分析。地理老师应该传授学生正确的读图技巧,使学生能够抓住地图中的重点内容,提高学生的读图能力。同时,可以利用地图设置一些分析类问题,锻炼并增强学生的思维能力,培养学生的空间层次感。比如在复习地球自转和昼夜交替时,老师可以让学生分析地图上不同时区内两个地点的具体时间。
  
  2.3总结大纲常识点对大纲常识点进行总结,同时是初中地理实现高效复习的一种不可忽略的方式。在完成前两轮复习之后,老师应该对复习成效进行评估,针对基础相对薄弱的学生,应以梳理重点常识点为主,采用总结大纲常识点的方法,帮助学生巩固、强化基础常识,确保基本功较差的学生也可以顺利通过中考。
  
  3.总结高效课堂的构建对于提高初中地理教学质量是非常重要的,地理老师应该探寻科学的教学方法,提高课堂教学效率,确保高效课堂的顺利实施,充分发挥课堂教学作用和价值,提高学生的地理综合素质及能力,为备战中考提供重要保障,使学生可以轻松自如的应对中考。


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